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教师管理课堂纪律的检讨书
教师管理课堂纪律的检讨书
可以说这是一封检讨自己这学期来的工作行为的书信。来到这里工作，不知不觉地已过了大半学期，还有几周就可以放假了，然而对于自己所做的工作，觉得存在着很多很多的问题。正如今天管理学生的问题，又犯了一个严重的错误，虽然没有追责到我的身上，但我始终觉得我还是需要给自己检讨。
从一开始工作，我就认为对待学生可以报以一种和蔼，温和的态度，不需要用一副严肃的面孔时刻对着他们，因为他们上主修课程已经很累了，到我的课堂上只需要轻松地度过就ok。但是，经过了上汇报课之后，（检讨书 www.）才发觉自己的这种想法是不可以“一刀切”的，要根据学生的实际情况，他们表现好一点，才可以适当地“奖励”。虽然他们已经是高中生，但都是有一些学生抱着玩的心态来读书的，所以特别地“活跃”，不可以硬来，要软，适当地给他们“甜头”，正如张老师所说，要让学生对你既熟悉又陌生，我倒觉得这是一种管理学生的最高境界。目前，我还是处于失败的状态，完全不知道该如何管理这些学生，自己一下子没了那种勇气。
信技课是一门技术课程，也是学生最喜欢的课，但我却做不到是一位令学生最喜爱的老师。为什么呢？原因肯定是出现在自己的身上，接下来的下学期，我该怎样去好好地管理这种课堂纪律，是我深思的问题，或许从一开始，我就应该要多观察同科组的老师怎样上好一节课，多点同他们交流才是最好的。
相关检讨书： 缺乏组织观的检查书、男友连续出错的检讨书、给XX的检讨书、男友修正自己的检讨书、陪女友逛街表现不好的检讨书、我的青春检讨书、关于生活、爱情以及检讨书、私自挂电话的检讨书、情侣“冷战”的检讨书、男友不守时的检讨书
可以说这是一封检讨自己这学期来的工作行为的书信。来到这里工作，不知不觉地已过了大半学期，还有几周就可以放假了，然而对于自己所做的工作，觉得存在着很多很多的问题。正如今天管理学生的问题，又犯了一个严重的错误，虽然没有追责到我的身上，但我始终觉得我还是需要给自己检讨。
从一开始工作，我就认为对待学生可以报以一种和蔼，温和的态度，不需要用一副严肃的面孔时刻对着他们，因为他们上主修课程已经很累了，到我的课堂上只需要轻松地度过就ok。但是，经过了上汇报课之后，（检讨书 www.）才发觉自己的这种想法是不可以“一刀切”的，要根据学生的实际情况，他们表现好一点，才可以适当地“奖励”。虽然他们已经是高中生，但都是有一些学生抱着玩的心态来读书的，所以特别地“活跃”，不可以硬来，要软，适当地给他们“甜头”，正如张老师所说，要让学生对你既熟悉又陌生，我倒觉得这是一种管理学生的最高境界。目前，我还是处于失败的状态，完全不知道该如何管理这些学生，自己一下子没了那种勇气。
信技课是一门技术课程，也是学生最喜欢的课，但我却做不到是一位令学生最喜爱的老师。为什么呢？原因肯定是出现在自己的身上，接下来的下学期，我该怎样去好好地管理这种课堂纪律，是我深思的问题，或许从一开始，我就应该要多观察同科组的老师怎样上好一节课，多点同他们交流才是最好的。
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- 不法常可 法：当做模式、法则；常可：长久被人们认可的成规惯例。不把常规惯例当做永远不变的模式。
- 不可究诘 究：追查；诘：追问。无法追问到底。
- 不能自已 已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。
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